La Psicopedagogía propiciando autorías Vocacionales-profesionales

. Ideas nodales de la psicopedagogía en el trabajo de autorías vocacionales:. La autoría de pensamiento como objeto del trabajo psicopedagógico. Las autorías vocacionales y profesionales. Diferencias entre elegir y optar. . La capacidad de elegir. El movimiento entre elegir y decidir. Propiciando la “capacidad de elegir”. La capacidad de creer/creando en su relación con la “capacidad atencional” la capacidad de creer/creando y su importancia en el trabajo de autorías vocacionales. Información, conocimiento y saber: complejidades en los contextos actuales. Incidencia de la telemática. Aprender es historiar-se. Inteligencia como “desadaptación creativa”. Las diferencias como singularizantes. La potencia atencional de la alegría.

. La propuesta de autorías vocacionales. Propiciando autorías vocacionales en la infancia, la adolescencia y la adultez. El por qué de la propuesta de “autorías vocacionales”. Sus diferencias y aportes a los procesos puntuales de “orientación vocacional”.

. Proyecto identificatorio y proyecto vocacional/ocupacional en los contextos actuales

. ¿cómo sostenerlos, en el el entramado de los contextos actuales? ¿podemos hablar de identidad profesional/ocupacional? la construcción identitaria. El desafío de que en algo los obstáculos, devengan en posibilidad. Promoviendo espacios de “heteroestima”

. Rescatando las autorías vocacionales del profesional: . El necesario trabajo de resignificación de nuestras autorías y la reconstrucción permanente de nuestras propias elecciones vocacionales. La promoción de autorías vocacionales entre los docentes y profesionales. Experiencias con grupos (docentes, adolescentes…). Cuestionamiento al denominado “sindrome de burn-out”: la “psicopatologización de la tristeza” y la “privatización del malestar”.

. Recursos psicopedagógicosen el trabajo de autorías vocacionales con púberes, adolescentes y adultos. Presentación de herramientas, propuestas de trabajo y experiencias psicopedagógicas . Cómo propiciar la capacidad de elegir. De lo imposible a la decisión pasando por lo posible y lo probable. “salir por la puerta de las decisiones”.

Marco teórico: psicopedagogía clínica. también apelamos al psicoanálisis (freud y winnicott), a las teorías sobre grupos y a fundamentos filosófico-antropológicos.

modalidad: se realizan enteramente a distancia (a través de internet).

Los materiales de cada curso se organizan en dos módulos teórico-clínicos que serán enviados por email. A partir de la recepción de cada módulo se otorga un plazo de 30 días para que los participantes puedan enviar preguntas y comentarios dando lugar a un intercambio con los profesores. Estos intercambios se van reuniendo en "dossiers de comentarios" que se reenvían al conjunto de los participantes para ir compartiendo las reflexiones.

No es preciso conectarse a internet en horarios específicos. Cada participante puede ir trabajando los materiales que recibe por email de acuerdo a su disponibilidad horaria e ir regulando su participación en el intercambio de comentarios de acuerdo a sus intereses y recorridos singulares.

aula virtual: cada participante recibirá una clave que le permitirá ingresar al "aula virtual" para consulta de materiales adicionales en formato audiovisual.