Diplomado en Docencia para los Alumnos de la Era Digital

Módulo 1. Nuevos tiempos, nuevos alumnos

1.1. Nuevos tiempos, nuevos alumnos

1.1.1. Virtualidades y límites de los alumnos de la era digital
1.1.2. PISA como referente de la educación actual
1.1.3. Otros referentes de la educación actual

1.2. Que sean competentes, pero también felices

1.2.1. La competencia digital como eje transversal del aprendizaje
1.2.2. Dimensiones de la competencia digital
1.2.3. Buscando la felicidad en Google, no vamos a encontrarla

1.3. Alumnos activos y autónomos

1.3.1. Aprendizaje por proyectos en el contexto digital
1.3.2. Otras metodologías activas
1.3.3. El aprendizaje autónomo en el s. XXI

1.4. Tú solo no puedes, con amigos sí

1.4.1. Elementos clave del aprendizaje cooperativo en el contexto digital
1.4.2. Google suite para el aprendizaje cooperativo

1.5. Alumnos creativos y comunicativos

1.5.1. La narración digital
1.5.2. El formato audiovisual
1.5.3. Flipped Classroom

1.6. ¿Tienen nuestros alumnos suficientes estímulos?

1.6.1. Recursos para hablar el mismo idioma que los estudiantes
1.6.2. El buen uso de la pizarra digital interactiva
1.6.3. Proyectar o no proyectar, he aquí la cuestión

1.7. Enemigos del aburrimiento

1.7.1. Concursos y desafíos
1.7.2. Personajes, tramas y poderes

1.8. Me gusta, comparte, comenta

1.8.1. Redes sociales
1.8.2. Entornos sociales de aprendizaje y plataformas de gamificación

1.9. Dales feedback

1.9.1. La evaluación por competencias
1.9.2. Autoevaluación y co-evaluación
1.9.3. Heteroevaluación gamificada

1.10. Demos jugables

1.10.1. En clase
1.10.2. En casa
1.10.3. Juegos de mesa

Módulo 2. Nuevos alumnos, nuevos profesores

2.1. Replantear la educación: hacia la sociedad global del 2030

2.1.1. ¿Qué educación necesitamos para el siglo XXI?
2.1.2. Educación para una ciudadanía global
2.1.3. El papel de lo digital en la escuela
2.1.4. Retos y objetivos de la educación del siglo XXI

2.2. La competencia digital docente

2.2.1. Ser competente en educación
2.2.2. La tecnología educativa digital
2.2.3. Modelos de distribución de las TIC en la escuela
2.2.4. La competencia digital docente

2.3. La formación docente en la escuela digital

2.3.1. La formación docente: un breve estado de la cuestión
2.3.2. Rol del docente en el siglo XXI
2.3.3. Destrezas del docente en la escuela digital
2.3.4. Porfolio de la Competencia Digital Docente

2.4. La ineficiencia del profesor solitario

2.4.1. El proyecto educativo y el proyecto curricular
2.4.2. La cultura de los grupos de trabajo
2.4.3. La tecnología al servicio del trabajo cooperativo: gestión, formación y colaboración

2.5. TPACK: un modelo para el docente de hoy

2.5.1. El modelo TPACK
2.5.2. Tipos de conocimientos para el empleo del modelo TPACK
2.5.3. Implementación del modelo TPACK

2.6. Materiales creativos y comunicativos

2.6.1. La narración digital en el aula
2.6.2. Los libros digitales en la escuela
2.6.3. Creación de recursos educativos en abierto
2.6.4. Visualizando pensamientos e ideas
2.6.5. La narración en video
2.6.6. El videojuego