Especialización en Orientación Profesional y Vocacional en Centros Educativos.

Especialidad

Online

$ 141.316 IVA inc.

Descripción

  • Tipología

    Especialidad

  • Metodología

    Online

  • Horas lectivas

    450h

  • Duración

    6 Meses

  • Inicio

    Fechas disponibles

  • Campus online

  • Clases virtuales

TECH - Universidad Tecnológica

Este programa es una compilación de herramientas, conocimientos y técnicas necesarias para realizar una adecuada intervención en la orientación vocacional y profesional en centros educativos. Un programa que ayudará a acercar la realidad laboral a las aulas ofreciendo al alumnado una perspectiva realista, estimulante y accesible que les permita dirigir sus esfuerzos hacia metas ajustadas y claras.

Información importante

Documentos

  • 43especializacion-orientacion-profesional-vocacional-centros-educativostmm-.pdf

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Online

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Información relevante sobre el curso

Objetivos generales
Š Adquirir los conocimientos necesarios para actuar como soporte y apoyo a la toma de decisiones de los alumnos en cuanto a su vocación y su orientación vocacional
Š Actuar de manera ajustada en los diferentes contextos personales del alumnado
Š Conocer las estrategias de orientación más eficaces y útiles

Objetivos específicos
Módulo 1. La orientación profesional y vocacional: marco teórico
Š Dar una nueva visión de la orientación profesional y vocacional enfocada al individuo
Š Definir los métodos evaluativos que sirven para la orientación profesional
Š Desarrollar nuevas guías evaluativas que sirvan para la orientación vocacional
Módulo 2. Desarrollo organizativo de la orientación en los centros educativos
Š Formar en las últimas tendencias en aula sobre orientación vocacional y profesional con recursos eficaces y prácticos
Š Adiestrar en diversas técnicas de inclusión para perfiles individuales diferentes
Módulo 3. Desarrollo de las competencias profesionales en la orientación profesional
Š Identificar los retos que se avecinan para desarrollar a futuro las diferentes competencias
Š Desarrollar las diferentes competencias y ver su repercusión para la profesión

Los objetivos de este programa se han establecido como guía de desarrollo de toda la capacitación, con la misión concreta de ofrecer al alumno una capacitación muy intensiva que impulse realmente su progresión profesional. Un viaje de crecimiento personal que lo llevará hasta la calidad máxima en su intervención.

Este Experto Universitario en Orientación Profesional y Vocacional en Centros Educativos contiene el programa más completo y actualizado del mercado.

Tras la superación de la evaluación, el alumno recibirá por correo postal* con acuse de recibo su correspondiente título de Experto Universitario emitido por TECH Universidad Tecnológica.

El título expedido por TECH Universidad Tecnológica expresará la calificación que haya obtenido en el Experto Universitario y reunirá los requisitos comúnmente exigidos por las bolsas de trabajo, oposiciones y comités evaluadores de carreras profesionales.

Título: Experto Universitario en Orientación Profesional y Vocacional en Centros Educativos
N.º Horas Oficiales: 450 h

Nuestra escuela es la primera en el mundo que combina el estudio de casos clínicos con un sistema de aprendizaje 100% online basado en la reiteración, que combina 8 elementos diferentes que suponen una evolución con respecto al simple estudio y análisis de casos. Esta metodología, a la vanguardia pedagógica mundial, se denomina Relearning.
Nuestra escuela es la primera en habla hispana licenciada para emplear este exitoso método, habiendo conseguido en 2015 mejorar los niveles de satisfacción global (calidad docente, calidad de los materiales, estructura del curso, objetivos...) de los estudiantes que finalizan los cursos con respecto a los indicadores de la mejor universidad online en habla hispana

Recibida su solicitud, un responsable académico del curso le llamará para explicarle todos los detalles del programa, así como el método de inscripción, facilidades de pago y plazos de matrícula

En primer lugar, necesitas un ordenador (PC o Macintosh), conexión a internet y una cuenta de correo electrónico. Para poder realizar los cursos íntegramente ON-LINE dispone de las siguientes opciones: Flash -Instalando Flash Player 10 o posterior (http://www.adobe.com/go/getflash), en alguno de los siguientes navegadores web: -Windows: Internet Explorer 6 y posteriores, Firefox 1.x y posteriores, Google Chrome, Opera 9.5 y posteriores -Mac:Safari 3 y posteriores, Firefox 1.x y posteriores, Google Chrome -Linux: Firefox 1.x y posteriores HTML5 -Instalando alguno de los navegadores web: -Google Chrome 14 o posterior sobre Windows o Mac -Safari 5.1 o posterior sobre Mac -Mobile Safari sobre Apple iOS 5.0 o posterior en iPad/iPhone Apple iOS -Articulate Mobile Player; Apple iOS 5.0 o posterior en iPad

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Materias

  • Orientación profesional
  • Orientación laboral
  • Centros educativos
  • Profesionales
  • Vocación

Profesores

 Yolanda Jiménez Romero

Yolanda Jiménez Romero

Directora Territorial del Instituto Extremeño-Castilla la Mancha de Al

Plan de estudios

Módulo 1. La orientacion profesional y vocacional: marco teorico

1.1. Desarrollo histórico de la orientación profesional y vocacional

1.1.1. Periodo ideológico
1.1.2. Etapa empirista
1.1.3. Periodo observacional
1.1.4. Etapa empírica la orientación como ajuste
1.1.5. Etapa empírica la orientación como educación
1.1.6. Etapa teórica
1.1.7. Etapa tecnológica
1.1.8. Etapa psicopedagógica
1.1.9. De un modelo psicométrico a un enfoque humanista
1.1.10. Expansión de la orientación

1.2. Teoría, enfoques y modelos de la orientación vocacional

1.2.1. Enfoques no psicológicos: teoría del Azar
1.2.2. Factores económicos
1.2.3. Factores sociológico
1.2.4. Enfoques psicológicos: enfoque de rasgos y factores
1.2.5. Modelo psicodinámico
1.2.6. Enfoques de necesidades
1.2.7. Enfoque del concepto de sí mismo
1.2.8. Modelo socio-psicológico de PM, Blan
1.2.9. Modelo de J.L Holland
1.2.10. Enfoque fenomenológico de Dowald E. Super
1.2.11. Modelo de aprendizaje social de Krumboltz
1.2.12. Modelo de activación de Dennis Pelletier

1.3. Orientación profesional: concepto y ámbitos de actuación

1.3.1. ¿Qué es la orientación profesional?
1.3.2. Diferencias con la orientación educativa
1.3.3. Marco institucional
1.3.4. Los centros de formación
1.3.5. La familia
1.3.6. El equipo de orientación
1.3.7. El individuo
1.3.8. El grupo
1.3.9. La empresa
1.3.10. Colectivos especiales

1.4. Niveles de intervención en la orientación profesional

1.4.1. Orientación profesional versus ocupacional
1.4.2. La intervención y su justificación
1.4.3. Modelo de programas
1.4.4. Modelo colaborativo
1.4.5. Modelo clínico
1.4.6. Modelo didáctico
1.4.7. Modelos de asesoramiento
1.4.8. Modelo de recursos
1.4.9. Intervención reactiva/proactiva
1.4.10. Intervención grupal/individual

1.5. Orientación vocacional y profesional en la enseñanza media (secundaria)

1.5.1. Breve reseña legislativa
1.5.2. Situación actual
1.5.3. La orientación profesional y vocacional en segundaria desde la perspectiva de padres y orientadores
1.5.4. Los itinerarios de secundaria
1.5.5. Género y orientación en secundaria
1.5.6. Equidad y orientación en secundaria
1.5.7. La autoorientación
1.5.8. El rol del orientador en secundaria
1.5.9. El papel de la familia en secundaria
1.5.10. Perspectivas futuras

1.6. La orientación vocacional y profesional en bachillerato

1.6.1. Breve reseña legislativa
1.6.2. Situación actual
1.6.3. Itinerario de bachillerato social
1.6.4. Itinerario de humanidades
1.6.5. Itinerario artístico
1.6.6. Itinerario científico
1.6.7. Papel del departamento de orientación y familia
1.6.8. Influencia de los medios de comunicación
1.6.9. La madurez vocacional
1.6.10. Tránsito a la universidad

1.7. La integración laboral en jóvenes. Modelos de intervención

1.7.1. La integración laboral en jóvenes desde una perspectiva histórica
1.7.2. Situación actual
1.7.3. Carácter integral de la orientación para el empleo
1.7.4. Coordinación de instituciones
1.7.5. Programa de intervención de universitarios
1.7.6. Programa de intervención en jóvenes con formación no adaptada al mercado laboral
1.7.7. Programa de intervención en jóvenes con dificultades de integración
1.7.8. Variables de género y socioeconómicas en el primer empleo
1.7.9. Estrategias de empleabilidad
1.7.10. Perspectivas futuras

1.8. El mercado laboral actual y sus nuevos requerimientos

1.8.1. Evolución histórica del mercado laboral
1.8.2. Evolución del conocimiento
1.8.3. Importancia de las competencias socio-emocionales
1.8.4. Importancia del aprendizaje colaborativo
1.8.5. Importancia del aprendizaje continuo
1.8.6. El nuevo papel de los jóvenes en el empleo
1.8.7. La promoción en el empleo
1.8.8. Precariedad laboral
1.8.9. Desajustes educación-mercado laboral
1.8.10. Desajustes competencias universitarios-mercado laboral

1.9. Un enfoque evolutivo de la orientación profesional

1.9.1. Marco teórico: modelo de Ginzberg
1.9.2. Etapa de la infancia
1.9.3. Periodo tentativo
1.9.4. Periodo realista
1.9.5. Modelos de tránsito a la vida laboral
1.9.6. Desarrollo de carreras profesionales en el entorno empresarial
1.9.7. Auto desarrollo de la carrera profesional
1.9.8. Madurez profesional y recolocación
1.9.9. La jubilación y la orientación profesional

Modulo 2. Desarrollo organizativo de la orientación en los centros educativos

2.1. El centro educativo como ámbito de intervención de la orientación

2.1.1. La escuela como organización educativa: la teoría de la organización escolar
2.1.2. Principales teorías y autores sobre organización escolar I: autores clásicos
2.1.3. Principales teorías y autores sobre organización escolar II: perspectivas actuales
2.1.4. Cultura y organización de los centros educativos
2.1.5. Órganos de toma de decisiones en los centros educativos
2.1.6. El centro y el aula como sistemas de relaciones
2.1.7. La escuela como comunidad y como proyecto común
2.1.8. Los documentos organizacionales del centro educativo
2.1.9. La orientación en el proyecto educativo del centro
2.1.10. Relevancia del Plan de Orientación Académica y Profesional (POAP)

2.2. Estructuras organizativas de la orientación en los centros educativos

2.2.1. Principales estructuras organizativas de la orientación escolar
2.2.2. Organización de la orientación escolar en educación infantil
2.2.3. Organización de la orientación escolar en educación primaria
2.2.4. Organización de la orientación escolar en educación secundaria
2.2.5. Organización de la orientación escolar en formación profesional
2.2.6. Organización de la orientación educativa en enseñanzas universitarias
2.2.7. Organización de la orientación educativa en centros de educación para adultos
2.2.8. Organización de la orientación educativa en enseñanzas de régimen especial
2.2.9. Organización de la orientación escolar en centros de educación especial y en centros de formación ocupacional
2.2.10. Organización de la orientació

2.3. Rol y posición de los profesionales de la orientación en los centros educativos

2.3.1. El enfoque sistémico en el ámbito educativo: el centro como sistema
2.3.2. Rol y posición: el lugar que ocupa el orientador en el centro escolar
2.3.3. La situación paradójica del orientador en el centro educativo
2.3.4. El mago sin magia (I): hacia una estrategia operativa del orientador escolar
2.3.5. El mago sin magia (II): ejemplificación casuística del grupo de trabajo de Selvini Palazzoli
2.3.6. El mago sin magia (III): ejemplificación casuística actual
2.3.7. El modelo educativo de orientación y la relación de colaboración
2.3.8. Estrategias de colaboración en orientación escolar: resolución conjunta de problemas
2.3.9. Desde mi sitio (I): por qué es importante un enfoque sistémico en orientación educativa
2.3.10. Desde mi sitio (II): me gusta ser orientador/a

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