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MAESTRÍA INTERNACIONAL EN EDUCACIÓN DE HABILIDADES DE AUTONOMÍA PERSONAL Y SOCIAL

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Online
Precio Emagister

$ 82.490 $ 20.622
*Precio Orientativo
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Tipología Master
Metodología Online
Horas lectivas 600h
Inicio Fechas a escoger
  • Master
  • Online
  • 600h
  • Inicio:
    Fechas a escoger
Descripción

Este curso está dirigido a cualquier persona que pretenda adquirir los conocimientos necesarios en la MAESTRÍA INTERNACIONAL EN EDUCACIÓN DE HABILIDADES DE AUTONOMÍA PERSONAL Y SOCIAL.

La modalidad de la Maestría es ON-LINE y TUTORIZADA.

• Una vez matriculado, el alumno recibirá las claves de acceso en menos de 24 horas laborables.

• Nuestro equipo de profesores y tutores contactará con el alumno en un máximo de 48 horas tras la matrícula para guiar al alumno, acompañarlo en el inicio y a lo largo del curso, y responder a cualquier duda o pregunta que pueda surgir.

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¿Qué aprendés en este curso?

Habilidades sociales
Discapacidad
Trabajo en equipo
Tercera edad
Deontología
Automotivación
Relaciones humanas
Habilidades directivas
Motivación
Equipo

Temario

MÓDULO 1. PROGRAMACIÓN Y EVALUACIÓN EN LA INTERVENCIÓN
SOCIAL

UNIDAD DIDÁCTICA 1. LA SOCIEDAD Y LA ESTRUCTURA SOCIAL.
1. Psicología y Sociología aplicadas al estudio de los sectores de intervención: Tercera Edad. Familiay menores. Inmigración. Discapacitados. Otros colectivos.2. Conceptos básicos.3. El proceso de socialización y los agentes socializadores.4. El ciclo vital. Los procesos de transición en las diferentes situaciones sociales y laborales: trabajo,pareja, paternidad, jubilación, etc.5. Conceptos y teorías sobre los procesos de integración y marginación social. Aplicación al estudiode los sectores de la intervención.6. Cambio cultural y adaptación.7. El parentesco y la fliación.8. Confguración cultural de la vejez, la marginación y la discapacidad.

UNIDAD DIDÁCTICA 2. FUNCIONAMIENTO GLOBAL DEL SER HUMANO.
1. El ciclo vital: Procesos del desarrollo evolutivo del ser humano. Necesidades básicas de la persona.2. Calidad y nivel de vida.3. Ciclo salud/enfermedad. Concepto. Factores. Consumo y salud. Prevención de la enfermedad.4. Fisiología y alteraciones más frecuentes. Relación con la discapacidad:5. Procesos psicológicos básicos: motivación, emoción e inteligencia socioemocional.

UNIDAD DIDÁCTICA 3. CONTEXTO DE LA INTERVENCIÓN SOCIAL.
1. Marco administrativo, legislativo y competencial de la intervención social.2. Fundamentos constitucionales y legislación de carácter estatal.3. El marco competencial del Estado Español. La legislación de carácter autonómico y local.4. Normas reguladoras de equipamientos.5. Contextos y sistemas organizativos. Competencias y modelos de intervención en España (estatal yautonómicos) y otros países de su entorno:6. Métodos y técnicas de obtención de información:7. Métodos cuantitativos y cualitativos y técnicas asociadas: Observación sistemática, entrevista, etc.8. Las fuentes de información. Modelos de informes de diferentes sectores: judiciales y sociales,psicológicos9. y psiquiátricos, médicos, otros.10. Aspectos éticos de la recogida de información.11. Aplicación de técnicas de recogida de información y de elaboración de informes.

UNIDAD DIDÁCTICA 4. DEONTOLOGÍA Y PRÁCTICA PROFESIONAL.
1. Principios de deontología profesional: La intervención y relación con el usuario, la investigación,la obtención y uso de la información.2. Actitudes básicas del profesional: Interés por las relaciones humanas, Orden y método de trabajo.3. Ejecución independiente del trabajo, Automotivación, Interés y apertura al entorno laboral,profesional y a su evolución, Adaptación a nuevas situaciones.4. Actitudes básicas de la intervención con personas: autónomas, dependientes, etc.5. El trabajo en equipo. Principios y pautas de actuación.6. Optimización del trabajo.7. Compromiso con las obligaciones asociadas al trabajo.8. Participación y cooperación.9. Comportamiento adecuado a las diferentes relaciones en el contexto sociolaboral.

UNIDAD DIDÁCTICA 5. PROGRAMACIÓN DE INTERVENCIONES SOCIALES.
1. Fundamentos.2. Fases del proceso de planifcación.3. Plan, programa, proyecto.4. El proyecto como eje de la intervención del Técnico.5. Elementos de la programación.6. Conceptos básicos.7. Defnición y selección.8. La coherencia interna.9. Técnicas de programación.10. Marco teórico.11. Las formas de programar.12. Teoría y práctica de las técnicas de programación características de la intervención social.13. Técnicas de defnición de tiempos.14. Organización y gestión de los recursos.15. Recursos humanos.16. Confección y control de presupuestos.17. Gestión de materiales y almacenes.

UNIDAD DIDÁCTICA 6. EVALUACIÓN DE INTERVENCIONES SOCIALES.
1. Conceptos y necesidad de la evaluación de programas.2. Métodos y diseño de la evaluación.3. Modelos de evaluación.4. La selección del modelo.5. Proceso de evaluación.6. Fases.7. Coherencia entre los elementos.8. Técnicas e instrumentos de evaluación.9. La observación y recogida de datos.10. Registros y escalas.11. Elaboración y aplicación de instrumentos.12. Organización de los recursos y actividades de evaluación.13. Tratamiento y organización de la información de evaluación.

MÓDULO 2. ENTRENAMIENTO EN LAS HABILIDADES DE AUTONOMÍA PERSONALY SOCIAL

UNIDAD DIDÁCTICA 1. FUNCIONAMIENTO GLOBAL DEL SER HUMANO.1. El ciclo vital: Procesos del desarrollo evolutivo del ser humano. Necesidades básicas de la persona.2. Calidad y nivel de vida.3. Ciclo salud/enfermedad. Concepto. Factores. Consumo y salud. Prevención de la enfermedad.4. Fisiología y alteraciones más frecuentes. Relación con la discapacidad.5. El aparato locomotor.6. Aparato respiratorio.7. Aparato digestivo.8. Sistema cardio-circulatorio.9. Sistema nervioso y sentidos.10. Sistema endocrino.11. Procesos psicológicos básicos: motivación, emoción e inteligencia socioemocional.

UNIDAD DIDÁCTICA 2. HABILIDADES DE AUTONOMÍA PERSONAL Y SOCIAL.
1. Proceso general de adquisición de las competencias básicas.2. Movilidad y autonomía personal.3. Habilidades de autonomía.4. Habilidades de autocuidado.5. Habilidades de organización de la vida cotidiana.6. Habilidades sociales.7. Marco conceptual y referencial de las habilidades sociales, resolución de confictos, desarrollo dela autoestima y procesos de mejora.8. Conducta y competencias básicas.9. Componentes de la conducta.10. Análisis de la conducta.11. Factores precipitantes.12. Conductas de respuestas.13. Consecuencias.14. Instrumentos de recogida de información sobre la conducta.15. Proceso de intervención sobre las competencias básicas.

UNIDAD DIDÁCTICA 3. TÉCNICAS APLICABLES AL ENTRENAMIENTO DEHABILIDADES AUTONOMÍA PERSONAL Y SOCIAL:1. Fundamentos de psicología del aprendizaje.2. Condicionante clásico y condicionante operante.3. Aprendizaje social.4. Estímulo y programas de reforzamiento.5. Técnicas específcas de intervención.6. Orientación y movilidad.7. Bases teóricas y ciencias complementarias.8. Aplicaciones en ancianos.9. Aplicaciones en discapacitados físicos, psíquicos y sensoriales.10. Aplicaciones en otros colectivos.11. Modifcación de conductas. Conceptos básicos: El refuerzo. discriminación y generalización deestímulos. análisis del comportamiento. Factores que controlan la conducta:12. Técnicas de incremento de conductas.13. Técnicas de disminución y supresión de conductas.14. Técnicas de enseñanza de nuevas conductas.15. Programas educativos.16. De desarrollo de habilidades sociales:17. Técnicas de Modelado.18. Dinámica de grupos.19. Técnicas de Resolución de Confictos.20. Técnicas de Motivación y preparación emocional.21. Técnicas de fomento de la autoestima y procesos de mejora.22. Otras técnicas.

UNIDAD DIDÁCTICA 4. DEONTOLOGÍA Y PRÁCTICA PROFESIONAL.
1. Principios de deontología profesional: La intervención y relación con el usuario, la investigación,la obtención y uso de la información.2. Actitudes básicas del profesional: Interés por las relaciones humanas, Orden y método detrabajo,3. Ejecución independiente del trabajo, Automotivación, Interés y apertura al entorno laboral,profesional y a su evolución, Adaptación a nuevas situaciones.4. Actitudes básicas de la intervención con personas: autónomas, dependientes, etc.5. El trabajo en equipo. Principios y pautas de actuación.6. Optimización del trabajo.7. Compromiso con las obligaciones asociadas al trabajo.8. Participación y cooperación.9. Comportamiento adecuado a las diferentes relaciones en el contexto sociolaboral.

UNIDAD DIDÁCTICA 5. DESARROLLO DE PROYECTOS DE ENTRENAMIENTO DEHABILIDADES DE AUTONOMÍA PERSONAL Y SOCIAL.
1. Instrumentos metodológicos.2. Adaptaciones de proyectos según casos y niveles de autonomía.3. Características de los programas en medio cerrado.4. Características de los programas según sector de intervención: tercera edad. infancia.minusválidos5. físicos. minusválidos sensoriales. minusválidos psíquicos. enfermos mentales. personas marginadassocial y culturalmente.6. Organización de los recursos.7. Pasos previos.8. Recursos materiales y ayudas técnicas.9. Ayudas técnicas a la movilidad.10. Ayudas técnicas de Vida Diaria.11. Ayudas Técnicas en comunicación.12. Ayudas técnicas según sector de intervención.13. Elementos evaluativos.14. Planifcación.15. Selección, elaboración y aplicación de los instrumentos evaluativos en este ámbito.16. Problemas operativos de la práctica.17. Manejo y adaptación de ayudas técnicas.18. Relaciones con los asistidos.19. Actuación ante alteraciones de conducta.20. Adaptación de actividades: criterios.

MÓDULO 3. PAUTAS Y SISTEMAS DE COMUNICACIÓN ALTERNATIVA

UNIDAD DIDÁCTICA 1. FUNDAMENTOS TEÓRICOS DEL PROCESO DECOMUNICACIÓN.1. La comunicación como elemento diferencial del ser humano.2. La comunicación como principal recurso del proceso adaptativo.3. Teorías sobre la comunicación.4. Disfunciones en la competencia comunicativa en los colectivos susceptibles de intervención.5. Comunicación y desarrollo.6. El lenguaje como elemento estructurante del pensamiento y de la acción.7. Comunicación y conductas desafantes.8. El lenguaje como factor estructurante y regulador de la personalidad y del comportamientosocial.9. Comunicación y calidad de vida.10. Mecanismos de adquisición del lenguaje.11. El contexto comunicativo.12. Disfunciones psíquicas, físicas, sensoriales y evolutivas de la comunicación.

UNIDAD DIDÁCTICA 2. VALORACIÓN DE NECESIDADES Y PROCESO DEINTERVENCIÓN.
1. Necesidades comunicativas en los diferentes sujetos de intervención.2. Discapacidades.3. Salud mental.4. Minorías étnicas.5. Otros.6. Los contextos comunicativos como soportes adaptativos.7. Valoración del contexto comunicativo concreto.8. Estructura comunicativa del ambiente.9. Análisis de expectativas y actitudes comunicativas de los profesionales.10. Valoración psicopedagógica del usuario.11. Candidatos para la comunicación aumentativa.12. El proceso de evaluación inicial y la toma de decisiones.13. Proceso de selección del sistema alternativo de comunicación.

UNIDAD DIDÁCTICA 3. SISTEMAS ALTERNATIVOS DE COMUNICACIÓN.
1. Concepto de Sistema Alternativo de Comunicación.2. Características generales. Alcance (usos y abusos) de los sistemas alternativos de comunicación.3. Clasifcación de los sistemas alternativos de comunicación.4. Sistemas de comunicación con ayuda y sin ayuda.5. Análisis comparativo.6. Descripción, conocimiento y uso de los principales sistemas alternativos de comunicación.7. SPC de Jonson.8. Bliss.9. Sistemas de comunicación para personas sordociegas.10. Habla signada.11. Palabra complementada.12. Bimodal.13. Lengua de signos española.14. Otros.15. Ayudas técnicas en la comunicación aumentativa.16. Tableros de comunicación.17. Comunicadores.18. Ordenadores.19. Otras ayudas técnicas.

UNIDAD DIDÁCTICA 4. DEONTOLOGÍA Y PRÁCTICA PROFESIONAL.
1. Principios de deontología profesional: La intervención y relación con el usuario, la investigación,la obtención y uso de la información.2. Actitudes básicas del profesional: Interés por las relaciones humanas, Orden y método detrabajo, Ejecución independiente del trabajo, Automotivación, Interés y apertura al entorno laboral,profesional y a su evolución, Adaptación a nuevas situaciones.3. Actitudes básicas de la intervención con personas: autónomas, dependientes, etc.4. El trabajo en equipo. Principios y pautas de actuación.5. Optimización del trabajo.6. Compromiso con las obligaciones asociadas al trabajo.7. Participación y cooperación.8. Comportamiento adecuado a las diferentes relaciones en el contexto sociolaboral.

UNIDAD DIDÁCTICA 5. ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN.
1. Consideraciones metodológicas.2. Organización de recursos y actividades.3. Proyectos de intervención en la comunicación.4. Programas específcos para fomentar la comunicación.5. Pautas básicas de comunicación.6. Establecimiento de rutinas y contextos signifcativos.7. Principales obstáculos en la implantación de los sistemas alternativos de comunicación.8. Consideraciones generales.9. Progresión y regresión.10. Especifcidades de cada sistema.