Cursos Online de Formación Docente - Pack 1

Curso

Online

Precio a consultar

Descripción

  • Tipología

    Curso

  • Nivel

    Nivel intermedio

  • Metodología

    Online

  • Duración

    Flexible

  • Inicio

    Fechas disponibles

  • Campus online

  • Servicio de consultas

  • Clases virtuales

Problematizar la construcción del concepto de fracaso escolar. Adquirir estrategias metodológicas para la prevención del mismo. Vincular la Pedagogía Social como disciplina pedagógica. Identificar la resiliencia como herramienta para el mejoramiento de las prácticas educativas.

Sedes y fechas disponibles

Ubicación

inicio

Online

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Fechas disponiblesInscripciones abiertas

Información relevante sobre el curso

Nivel educativo equivalente a ciclo básico de secundaria completo.

Preguntas & Respuestas

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Materias

  • Pedagogía
  • Educación
  • Construcción
  • Psicología comunitaria
  • Organización
  • Problematizadora
  • Exclusión
  • Otra Perspectiva
  • Resiliencia
  • Diagnóstico

Plan de estudios

UNIDAD 1
  • Educación Popular
  • Acerca de Paulo Freire y de la Educación Problematizadora
  • Organización de la Responsabilidad Pública en Educación
  • Educación y Pedagogía Social
  • Psicología Comunitaria
UNIDAD 2
  • Fracaso Escolar: Definición
  • Factores que Influyen en el Fracaso Escolar: Internos y Externos
  • Fracaso Escolar, su Relación con el Contexto Social
  • Fracaso y Exclusión, otra Perspectiva
  • El Fracaso Escolar y la Construcción de la Resiliencia
UNIDAD 3
  • El Aprendizaje Cooperativo
  • Educar para la Diversidad
  • Equipos de Conducción
  • Equipo de Orientación Escolar
CURSO: ACTIVANDO FORTALEZAS

Objetivos del Curso

Reflexionar acerca del trabajo prosocial desde la resiliencia. Generar conciencia de trabajo desde la aceptación de las diferencias. Capacidad para identificar casos donde aplicar la resiliencia. Realizar diagnósticos mediante la aplicación de las estrategias sugeridas.
  • Programa de Estudio
  • Introducción a la Resiliencia
  • Factores de Riesgo y Superación de la Adversidad
  • La Formación Espiritual del Niño y el Adolescente
  • Trabajar la Resiliencia en la Escuela
  • ¿Qué son las Habilidades Sociales?
  • Diagnóstico de la Construcción de la Resiliencia
CURSO: DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE

Objetivos del Curso

Formular los conceptos básicos sobre dificultades del aprendizaje. Identificar causas conocidas y llevar a cabo estrategias de intervención. Brindar las herramientas conceptuales necesarias para identificar y actuar preventivamente.
  • Programa de Estudio
UNIDAD 1
  • El Fracaso Escolar y su Relación con el Contexto Social
  • El Fracaso Escolar en Relación con el Contexto Pedagógico
  • Inteligencias Múltiples en el Aula
  • Vygotsky: Teoría Sociohistórica
UNIDAD 2
  • ¿Qué Entendemos por Dificultad en el Aprendizaje?
  • Las Dificultades en el Aprendizaje y el Rol de los Diferentes Actores
UNIDAD 3
  • Concepción Interaccionista
  • Educación para la Diversidad
  • La Importancia de la Planificación
CURSO: LA EVALUACIÓN INTEGRADA AL PROCESO DE APRENDIZAJE

Objetivos del Curso

Analizar la concepción de evaluación. Reflexionar sobre las propias prácticas de evaluación. Identificar problemas y fortalezas en el proceso de evaluación de los alumnos/as. Diseñar estrategias de evaluación que permitan la transformación del proceso educativo. Promover la autoevaluación de los alumnos.
  • Programa de Estudio
UNIDAD 1
  • Paradigmas en las Concepciones de la Evaluación
  • Factores que Influyen en la Evaluación
  • La Evaluación desde la Perspectiva Ética
  • La Evaluación ¿Fin o Medio?
UNIDAD 2
  • Características Básicas de la Evaluación
  • Funciones de la Evaluación
  • ¿Quiénes Evalúan?
  • Criterios de Evaluación
UNIDAD 3
  • La Autoevaluación
  • La co-evaluación
  • Los Portfolios: Definición y Cómo Confeccionarlo
  • El Diario Reflexivo

Información adicional

Evaluación

La evaluación final del curso consiste en un instrumento o prueba de múltiple opción, cuyo objetivo es valorar la adquisición de las bases conceptuales y procedimentales, las primeras referentes a conceptos, teorías, principios y aplicación de técnicas y las segundas referentes a los procesos a seguir para la concreción de tareas. Se valora, en resumen, los conocimientos adquiridos, más no las potenciales destrezas psicomotrices que pudiese construir el participante en su proceso autónomo de experimentación y repetición.

Cursos Online de Formación Docente - Pack 1

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